План анализа прозаического произведения

1. Определить жанр произведения. При необходимости описать особенности жанра.
2. Дата написания или первой публикации произведения. Жизненные обстоятельства, оказавшие непосредственное влияние на написание произведения.
3. Литературное направление и его идеологические и стилистические задачи. Их отражение в произведении.
4. Тема, идея через смысл названия произведения.
5. Сюжет и композиция.
6. Роль повторяющейся детали: сюжетообразующей, характеризующей (портрета, пейзажа, интерьера и др.), внесюжетной детали.
7. Образ героя (героев): смысл имён, портрет, речевая характеристика, поступки и др.
8. Особенности повествования (автор, повествователь, герой-рассказчик). Соотношение автора и рассказчика (субъективизация и объективизация текста, композиционный приём "рассказ в рассказе"), средства словесного выражения образа рассказчика и др.
9. Роль "цитирования" в произведении (заимствованный сюжет, общекультурные символы, имена, реминисценции...) – традиция.
10. Особенности стиля (слога).

—11. В качестве вывода: основная и/или авторская идея произведения.

—
NB: Полноту анализа, выбор и расположение пунктов диктует 1) само произведение, 2) уровень подготовки учащихся, 3) цели и задачи анализа и др.

План анализа лирического произведения

                 
                    ПЛАН  АНАЛИЗА  ЛИРИЧЕСКОГО  ПРОИЗВЕДЕНИЯ

        1. Историческая  справка.
            Время, когда было написано стихотворение. Связь с эпохой.
        2. Тема произведения.
        3. Выявление сюжета лирического произведения со всеми его составляющими ( например, для поэзии ХХ века - наличие эпического начала)
        4. Роль детали в стихотворении
        5. Образ лирического героя
        6. Композиция стихотворения ( деление на части, но необязательно)
        7. Стиховая организация произведения  - размер, ритм, звукопись
        8. Жанр ( желательно указать, если сонет, элегия и т.д.)
        9. Название стихотворения. Имеет большое значение ( например, "Узник" А.С.Пушкина, отсюда главная тема стихотворения - стремление к свободе)
      10. Особенности стиля автора.  

     
  

Анализ стихотворения А. А. Фета "Шёпот, робкое дыханье..."

        Анализ   стихотворения  А. А. Фета  "Шёпот, робкое дыханье..."

                                                  " Для художника впечатление, вызвавшее произведение, дороже                                                      самой вещи, вызвавшей это впечатление".
                                                                                                         А. Фет

        Стихотворение "Шёпот, робкое дыханье..."  напечатано в 1850 году в журнале "Москвитянин". Любимыми темами поэта были любовь и природа. Именно об этом он пишет и в этом небольшом по объёму стихотворении. Но среди всех других  оно  самое необычное и нетрадиционное.
         Перед нами поэтическая миниатюра, написанная в стиле импрессионизма.
ИМПРЕССИОНИЗМ ( от фр.impression) - впечатление.  В литературе, в частности в поэзии, выступает в определённом наборе методов и приёмов создания литературных произведений, в которых авторы стремились передать жизнь в чувственной, непосредственной форме, как отражение своих впечатлений.  ( ВИКИПЕДИЯ).

Анализ рассказа Л. Андреева "Баргамот и Гараська"

1. Традиция "пасхальных" рассказов в русской литературе.

    "Пасхальные" рассказы писали многие русские писатели: А. П. Чехов "Казак", И. А. Бунин "На чужой стороне" и "Весенний вечер", А. И Куприн, А. М. Горький. Рассказ "Баргамот и Гараська" был написан Л. Андреевым для "пасхального" номера газеты "Курьер" и получил высокую оценку А. М. Горького. В письме издателю "Журнала для всех" В. С. Миролюбову Горький писал: "...вот вы поимели в виду этого Леонида! Хорошая у него душа! Я его, к сожалению, не знаю, а то бы тоже к вам направил." Позже в письме уже самому Л. Андрееву в 1899 году Горький пишет: "Лучший ваш рассказ "Баргамот и Гараська" - сначала длинен, в середине - превосходен, а в конце вы сбились с тона".  Горький имел в виду заключительную сцену рассказа, где описано было чаепитие Баргамота и Гараськи, которого тот взял в работники. Под влиянием Горького Андреев убрал последнюю сцену. С ребятами надо будет решить, что выиграл от этого рассказ.